EL MAESTRO MODELO, PROMOTOR Y CRÍTICO.

Buen día soy un maestro modelo, quiero contarles mi experiencia en el aula:

En primer lugar soy un maestro lector, enseño a partir del ejemplo.

Comparto con mis estudiantes lo que leo, esto genera gusto por la lectura y a la vez ambientes favorables para la recepción de obras escritas.

Leo y comento con mis estudiantes las obras propuestas para la lectura.

Me agrada mucho leer a mis estudiantes sus cuentos favoritos, esto genera participación y comprensión.

Cuando mis estudiantes aun no saben leer, soy mediador, es decir me convierto en un puente entre los niños y los libros.

Disfruto leyendo en voz alta, de manera fluida y atractiva, apelando a seres o situaciones cotidianas, convirtiendo la lectura en un relato fantástico donde predomina la belleza expresiva, esto les permite desarrollar creatividad e imaginación, entrar a formar parte de la historia, imaginar personajes y contextos.

Que interesante saber del maestro modelo, ahora yo les contare como es mi vida como maestro promotor:

Mi misión es animar, motivar a los estudiantes a la lectura.

Antes que maestro soy un vendedor de historias.

Parto de los interese de mis estudiantes, indago sobres sus aficiones y así propongo lecturas que para ellos serán de gran interés.

Me atrae bastante que los niños y niñas lean por su propia cuenta, que elijan sus libros, para nada me simpatiza imponer lecturas.

Poseo una formación como lector y esto me hace un amante apasionado por de los libros, lo cual pretendo transmitir a mis estudiantes.

Con amor acompaño a mis estudiantes en cada proceso, es maravilloso acompañarlos a la biblioteca, ver como eligen sus libros, saber sus intereses, conocerlos, propiciando así ambientes lectores y generando estrategias que los lleven a amar verdaderamente la lectura.

De otro lado es importante involucrar a los padres de familia, preparándolos como lectores, para que sean ellos los promotores de la lectura en sus casas, enseñándolos a leer con sus hijos, esto sí que es una experiencia motivadora para los niños y niñas.

Bueno, mis dos colegas han compartido experiencias significativas, de gran valor ahora quiero compartir con ustedes mi punto de vista que también demasiado atrayente;

Mi misión es formar el gusto personal.

Tengo presente siempre la importancia de elegir una buena lectura, claro está Propongo opciones, nunca impongo criterios, de manera que la lectura le permita a mis estudiantes resolver una necesidad profunda.

Para esto propongo identificar y cultivar gustos y aficiones de los niños mediante lecturas personalizadas o sugeridas.

Es de vital importancia abrir espacios para que los niños puedan contar sus experiencias con la lectura y así formar una identidad lectora. De igual manera se debe tener criterio para analizar la calidad del material lector que circulan en el medio publicitario y así seleccionar textos con miradas y acercamientos diversos e interesantes.

Por consiguiente generar espacios para que los niños encuentren textos que los motiven en su amor por la lectura.

Por último creo que se debe observar analíticamente los textos favoritos de los niños y los diferentes parámetros que utilizan para su selección, para comprender el porqué de su elección y valorar sus intereses.

Marà E. Cañon.

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Como maestros debemos analizar este método, la forma de realizar juegos de lenguaje dentro y fuera del aula, realizándolos de una manera creativa y positiva para los estudiantes, organizando el espacio físico de modo que se faciliten los juegos de lenguaje entre docentes y estudiantes, con temas de interés para todos creando un ambiente de acogida, respeto por parte de docentes y educandos, presentando ideas y experiencias que hagan más atractiva estos juegos de lenguaje, logrando en los estudiantes que se expresen de manera clara y sencilla y divertida, que sea algo lúdico para que ellos tengan gusto al aprenden.


En las prácticas escolares estos juegos de lenguaje se debe tener más en cuenta, ya que es una forma nueva y practica que gusta a los estudiantes y se sienten a gusto con aquellos juegos literarios como son los escritos que tengan que ver con los cuentos fabulas etc. Porque actualmente en las escuelas se ve muy poco estas actividades que son lúdicas para los estudiantes, dando turnos para que cada estudiante exprese lo que construyo y lo que siente de una forma lúdica.

Se diría que los estudiantes se desquitan de una forma de escritura impuesta, autoritaria, y la sustituyen por una escritura significativa que toca sus problemas y conflictos vivenciales. Los intereses temáticos de estos textos- poemas, cartas, retahílas, caligramas, dibujos, grafitis, frases, chismógrafos, Limerick, greguerías, etc. tocan todo aquello que habitualmente en clase no es discutido ni tomado en cuenta: la identidad sexual, los primeros enamoramientos, los gustos personales, la relación entre amigos, las relaciones con los padres y docentes entre otros.

En cuanto al acto de escribir no se trata de una codificación de significados a través de reglas lingüísticas. Se trata de un proceso que a la vez es social e individual en el que se configura un mundo y se pone en juego saberes, competencias e intereses, y que a la vez está determinado por un contexto sociocultural y pragmático que determina el acto de escribir.

A su vez hablar resulta ser un proceso igualmente complejo, es necesario elegir una posición de enunciación pertinente a la intención que se persigue, es necesario reconocer quien es el interlocutor para seleccionar un registro de lenguaje y un léxico determinado.

La Literatura y los juegos de lenguaje son muy importantes en la vida de todo ser humano en especial de los estudiante ya que les ayuda a desarrollar todas sus capacidades intelectuales, corporales y sociales de una forma lúdica creativa, por lo tanto nosotros como maestros debemos estar abiertos al cambio, a la innovación, a la investigación de manera que los educandos se sientan felices de participar en todas estas actividades de juegos creativos.

Por último digo que debemos desarrollar estas habilidades en la escuela para que el educando al salir de ella tenga la posibilidad de abrirse espacios, no solo en el campo social, laboral, personal, sino en todo aquello que respecta a su vida como ser social.

Ana Lucia.


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ANTOLOGÌA DE CUENTOS POPULARES PARA NIÑOS.

“La lectura hace al hombre completo. La conversaciòn lo hace àgil. La escritura lo hace preciso”

Francis Bacon

Los cuentos son textos literarios muy interesantes, especialmente si son para los niños, ellos inician su participación en la lectura, los cuentos populares nos ofrecen una diversidad de narraciones, en ellos los escritores muestran hechos basados en sus vivencias infantiles, en la historia del lugar donde han vivido, muestran las lecturas con imágenes de gran hermosura o con tanto miedo que motiva a leer muchas veces y no desistir de terminar y conocer el final de cada uno de ellos, la fantasía con que están narrados, las curiosidades y sensaciones que producen, conocer los personajes, todo esto inspira para ser leídos por los niños, princesas y principes que pueden ser imitados . De esta manera los cuentos más leídos se convierten en pequeñas obras de teatro como sucede con: Caperucita Roja, La cenicienta, La Sirenita, Hansel y Gretel y muchos más, algunos de ellos llevados al cine y que aún nos enternecen y nos transportan a nuestra niñez. Que nuestros niños tengan libertad de elegir cuentos clásicos, que estos los motiven para continuar lecturas de textos cada vez más extensos y sus escritos pueden llevarlos a imitar a muchos escritores de cuentos y la lectura por parte del docente los puede transportar para interpretar personajes, crear nuevas obras literarias.

Magdalena. Contreras.

NO TE PUEDES QUEDAR SIN LEER TAN MARAVILLOSA HISTORIA………

Cuando era muy pequeña me gustaba leer una historia que ocurrida en un pueblo donde existía una terrible persecución contra los católicos, titulada Helio y Flora, dos hermosos niños obedientes y arriesgados que tuvieron que pasar por situaciones aterradoras, pero siempre con la confianza puesta en Dios y con una seguridad de que siempre lograrían salir de cada uno de estos apasionantes sucesos , cada uno de sus capítulos están llenos de misterio y acción, que nos llevan a jugar con la imaginación y nos permiten sentir una serie de emociones inexplicables al leer cada uno de sus capítulos quedamos atrapados en sus líneas y no permite despegarnos de tan fascinante lectura pues la historia se entreteje y cada vez queremos saber sobre el final de esta asombrosa narración.

Experiencia de mi vida

Ana Lucia Cañar Camacho acanar@javeriana.edu.co Literatura y Pedagogía
Mis experiencias vividas desde la infancia hasta la edad de hoy. Con relación a la lectura y escritura
Recuerdos gratos momentos como lectora en el campo, en casa de los abuelos sus historietas sus cuentos inventados tenebrosos y bonitos al mismo tiempo, el arrullo del agua, la brisa del viento, el trinar de las aves, el balado de las vacas, ovejas, chivos y otros animales salvajes que ni sabia sus nombres pero me encantaba escuchar esos sonidos extraños para mi, mas todo esto me así vibrar de alegría y emoción y lo quería escribir y contar todo a mis padres que se encontraban en la ciudad. En casa de mis padres con mis amigos escuche los sonidos de las palabras, como cantos, coplas, refranes uno de ellos me impacto tanto y decía así “Al que madruga Dios lo ayuda. Juegos como este el puente se ha quebrado, el reime y otros más me encantaba el juego las aventuras, los desafíos en era una chica loca por cosas raras.
Me encantaba ir donde mi abuela para que me cuente muchos cuentos de terror y miedo ella era feliz contándome todas esas historias del pasado que son tan impactantes y bonitas que me hacían volar con la imaginación a mundos nunca vistos en el caso de los chinos me contaba que estos a la gente muy gorda la cogían y se la comían con toda su familia, esto me impacto mucho hasta hoy puedo recordar y cuando veo a un chino no sé como alejarme muy lejos de aquel come gente.
Recuerdo que alguna vez en mi escuela a la cual yo iba a aprender el profesor de matemática me tomo las tablas de multiplicar creo era la del 4 y yo no me la sabia entonces aquel profesor me dijo estire la mano y me dio 3 reglazos, pero esto no me afecto para nada, lo que me importaba ese momento era seguir descubriendo ese fantástico mundo del saber y estar relacionada con mis primeros libros, recuerdo que uno de ellos se llamaba Caritas alegres y los protagonistas eran Anita y Pepito me fascinaba ese libro que hasta ahora lo conservan en casa de mis padres, me encantaba realizar las tareas y participar en las actividades de la escuela, saber que tenia cuadernos nuevos, colores, borrador, plumones esto me encantaba para realizar muy bien mis tareas.
En la secundaria era otro mundo maravilloso vivía encantada con las aéreas de ciencia al abrir esos libros nuevos que nadie aun los había utilizado me encantaba ver sus páginas nuevas y muchos dibujos de diferentes gamas de colores, el libro de matemática me encantaba por sus números y diversidad de ejercicios que habían en él; sociales me llevaba al mundo fantástico de las historias de mi patria y de mis ancestros y eso me parecía espectacular me encantaba la leyenda del tío ton era una negrita que huía con su recién nacido de las manos de su esposo que era un hombre muy malo y la seguía para acabar con ella y con su criatura, en fin todo esto me parecía espectacular; clase de religión no tenia pero si mis padres eran muy religiosos y estos todas las noches oraban para dormir, durante el día leían la Santa Biblia y me encantaba la historia de ese hermoso libro sagrado tanto la creación del mundo que nos narra el Génesis como los evangelios que nos cuentas todas las parábolas de Jesús y mi padre era un fanático en que aprendiéramos a orar y aprender todo referente a Dios, nos enseñaba los mandamientos de la ley de Dios y otros sacramentos más con decir que él era hasta catequista, A mi me encantaba todo esto que tenía que ver con Dios y su creación, no sé si esto influyo en mi para que tomara los hábitos y esté más cerca de este creador de cielo y tierra. en fin lo importante es que ahora sé que estoy más cerca de la persona que me dio la vida y que ahora amo con todo mi corazón y quiero seguir sus huellas amando como el amo, viviendo como el vivió y muriendo como el murió para vivir a la vida verdadera junto a él.
Estando como religiosa me ha gustado leer mucho la vida de Jesús la cual me impacta mucho especialmente en semana santa recordar todos los pasos y sufrimientos que tuvo que padecer por nuestro amor, me encanta su vida pública como paso por este mundo haciendo el bien sin importar ricos o pobres, libres o esclavos en fin fue un gran hombre del cual vivo enamorada y feliz porque sé que el vino por ti y por mi por nuestra salvación sin mirar nuestros pecados, también me encanta leer la vida de mi fundador el Padre Julio María Matovelle ya que él fue un gran pedagogo, poeta, escritor, abogado en fin uno de sus poemas titula “Una ganancia es morir” también he leído la vida de los santos y por allí me encontré la vida de los grandes mártires Elio y Flora dos niños que luchaban por conservar la santidad y la pureza prefiriendo morir antes que pecar y siempre tienen en sus labios palabras del evangelio, como “Todo lo puedo en Cristo”. etc. En fin todo esto era para mí una gran riqueza en esos tiempos puedo decir que me gustaba mucho la lectura, más bien le hacía poco a los escritos, pero con el tiempo he descubierto que es muy importante escribir lo que le pasa a uno a diario, es una forma de expresar lo que se siente o lo que se experimenta entonces estoy tratando de ser habito en mi la escritura y escribo lo que se me ocurre y también tomo frases o poemas de autores que me llaman la atención. Poema de mi fundador “Padre Julio María Matovelle” Una ganancia es morir
Ay, la vida. ¿Qué es la vida?
Chispa oculta entre pavesa,
Relámpago que atraviesa
Tempestad enfurecida
Ay, la vida.
Es mal que cura la muerte;
Negra cárcel que, al morir
Logra el prisionero abrir:
De tal suerte
Que una ganancia es morir.
He descubierto que la universidad javeriana me abierto nuevos horizontes de aprendizaje tanto en literatura, pedagogía y filosofía de esta manera he afianzado mis círculos de lectora y escritora, con la ayuda de hermosos libros y grandes pedagogos, bueno actualmente estoy trabajando con mis niños de segundo grado y son maravillosos trato de darles lo mejor de mí y que ellos se sientan muy felices de compartir conmigo sus grandes experiencia y fantasías que la vida les ofrece en este mundo del constructivismo y de la creación que ellos sean esos autores de sus propias experiencias vividas a diario encontrando sabor a lo que hacen y ese amor por la lectura y escritura.

EXPERIENCIA EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

“Amar lo que hacemos, puede ser la posibilidad de amar lo que tenemos”   Magdalena  Contreras.

Tomando como referencia las palabras de la profesora clara cuervo, me hizo recordar y retroceder en el tiempo y como inicio mi etapa de lectura y escritura; cuando era niña recuerdo que en la institución donde estudiaba era muy importante la lectura y la escritura, de hecho saber leer y escribir era lo más relevante para los docentes lo que no se indagaba era el ¿cómo? He ahí  donde iniciaba el problema y la frustración de los que queríamos leer y escribir. Los docentes en su mayoría nos imponían los textos de lectura entonces la lectura se tornaba aburrida y poco agradable, al mismo tiempo nos inculcaban el trabajo escrito que tenía una directriz especial, nombre de los personajes, espacios donde se desarrollaba la narración y el siempre y aburrido resumen de la obra.

¿Realmente valía la pena utilizar el tiempo en este ejercicio?

Pasando el tiempo en básica al igual que en primaria muchos de los textos fueron impuestos para la lectura y luego  los mismos temas o aumentaban un trabajo de exposición y aun más con carteleras de refuerzo, en esta etapa era importante leer obras literarias de Shakespeare, muy lindas para unos pero para otros no puesto que el lenguaje era bastante complicado, entender e interpretar estas lecturas no era tarea fácil y que nos sedujera a seguir leyendo, por el contrario como no era de nuestro gusto se tornaba aburrida y poco divertida.

¿Dónde queda la participación del estudiante?

Cuando inicie mi carrera como docente quise mejorar la forma de leer y escribir en mis estudiantes aunque para mí el lenguaje de los signos matemáticos me parecía súper interesantes, inicie dictando el  área de matemáticas luego cuando me di cuenta que la solución de problemas no se hacía de muy bien pues la lectura para su interpretación y luego solución no era la correcta y muchas situaciones que me dieron a entender que debía buscar otra forma de leer y escribir para que mis estudiantes se sintieran llamados a realizar actividades con agrado y sobre todo en forma divertida.

De tal manera que me di cuenta que debía iniciar unas clases de lengua castellana en las que los estudiantes participaran activamente, inicie llevándolos a la biblioteca para que escogieran cuentos o libros que les llamaran la atención al comienzo no era el sitio más querido por ellos pero poco a poco se dieron cuenta que era el lugar más divertido, lecturas individuales, en grupo y luego socializar en el aula era bastante agradable, ahora iniciamos un trabajo de lectura y escritura utilizando la tecnología, los estudiantes me envían correos con tareas especificas y que refuerzan temas vistos, empezar el escrito de los diarios basado en la película escritores de la libertad, la experiencia se hace con los chicos de  cuarto y quinto de primaria, es una experiencia fabulosa, pues muchos quieren que lo lea pues para ellos es un medio para plasmar sus inquietudes, alegrías, tristezas y todo aquello que les es difícil expresar en forma oral o que no les hemos escuchado por algún motivo, conocer a los hermosos seres humanos que tengo al frente y lo hermoso de cada uno me enriquece en valores y potencia mi lenguaje.

De igual manera la licenciatura me ha hecho querer estas actividades de leer, escribir, interpretar y corregir, hace enriquecer mi lenguaje en todas las dimensiones.

 Escrito por: Magdalena Contreras Contreras.

UNA EXPERIENCIA CON LA LITERATURA

Traigo a mi memoria aquella niña que llegaba por primera vez a su escuela, ella iba con cierto temor, pero a la vez con la expectativa de este nuevo lugar, encontró allí niños y niñas de su misma edad eso fue divertido ahora tendría con quien jugar, pero al ver a su maestra noto rigidez, autoridad, ella le recordaba a su padre y esto le daba temor, pero cuando inicio sus tareas sus trabajos fue bonito, esa niña realizaba largas planas rápidamente para ser la primera en entregar, afortunadamente aprendía fácilmente el nombre de las vocales y sus sonidos, digo afortunada porque habían compañeros que lloraban y recibían fuertes regaños de la profe por no decir el nombre correcto, y así fue aprendiendo a leer combinando las vocales y las consonantes, repitiendo las lecturas de la cartilla y las planas de las frases que dejaba la profe, su salón se dividía en diez filas cada dos era un curso, entonces esta niña como terminaba muy rápido se ponía a observar la explicación del siguiente curso, pero era algo similar leer y responder las actividades del libro, y luego copiar la tarea, eso fue la primaria todos los años fueron muy similares, los únicos libros que leía eran los de la escuela. En su casa realizaba sola sus tareas y luego se dedicaba a ayudar a su mamá en los quehaceres de la casa, sus padres vivían muy ocupados y nunca le leyeron un cuento, en algunas ocasiones ella veía a su mama leer libros espirituales y ella le ponía atención.

Cuando ingreso al bachillerato fue un mundo diferente era un colegio en la ciudad, habían muchos salones, profesores, hermanas y sus compañeras la mayoría antipáticas y creídas por lo menos esa fue su primera impresión, por lo cual le fue un poco difícil su adaptación, esto la hizo volver tímida e introvertida, ya que sentía temor para expresar sus ideas, notaba que las pocas veces que lo había intentado sus compañeras se burlaban, pero al pasar el tiempo conoció profesores que la hicieron sentir importante, y su manera de ser responsable y sencilla le hicieron ganar el afecto de sus compañeras logrando integrarse, allí sus maestros de castellano fueron un poco más creativos, sus clases eran divertidas y aprendió a expresarse con seguridad, logro se líder en el grupo, las experiencias con respecto a la escritura fueron favorables , pues le agradaba escribir sobre su vida, no le gustaba mucho leer era un poco monótono, siempre debían analizar las obras literarias que ellos elegían, en algunas ocasiones como los trabajos eran en grupo se dividían los capítulos para leer y luego se reunían y contaban las historia, para luego presentar la evaluación al profe, debían estudiar muchas páginas del libro llamado español sin fronteras, el romanticismo la ilustración, el siglo de las luces en fin sus autores, tenían que memorizar para la evaluación, pues a la hermana le gustaba que trascribieran el libro en la hoja, pero como esta niña tenía excelente memoria le iba muy bien, le fascinaba ir a la biblioteca pues allí había diversidad de libros, su preferido era el libro gordo de petete, tenía unas imágenes fantásticas, le agradaba mucho en esta época leer libros de ciencia ficción, aun que a escondidas por esto no era lo mandado, cuando ingreso a décimo le agrado la lectura de algunos libros impuestos por la profe de filosofía, aunque le horrorizaron los de Sócrates y Platón, pero encontró un gusto por una revista que llevaban al colegio llamada Primavera tenia temas de su interés, moda, cultura, temas de jóvenes interesantes, También le simpatizaba el periódico del colegio en el cual varias veces realizo aportes para que fueran publicados allí, pero no fue posible, casi siempre eran las mismas compañeras, pero tan solo esa fue su experiencia en el bachillerato. Para este entonces ya tenía lleno un cuaderno con historias de su vida las cuales siempre le escribía a Dios.

Ya al salir del colegio se dedico a su trabajo en un tienda de tarjetas Timoteo, donde leía cada mensaje y ayudaba a sus clientes a escribir cartas y mensajes de amor o amistad, más adelante nacieron su dos hijos y dedico e inicio con ayuda de Dios el trabajo como docente, y allí le encontró un gusto fascinante por la literatura infantil , gozaba al leer cada historia a sus hijos y a sus alumnos, e inicio los estudios de preescolar y le gustaba leer sobre los pedagogos y todo lo relacionado a la infancia, pero escribir no, ya ni siquiera escribía las experiencias de vida a Dios como antes, se ocupo y luego ingreso a la universidad donde debía escribir y debía leer muchos libros, al comienzo fue terrible se quedaba dormida sobre el texto, o debía leer varias veces para entender, y cuando iniciaba sus escritos era peor, escribía y escribía pero nada le parecía, entonces debía leer nuevamente, y pedir auxilio a sus compañeros, pero lo lograba no sacaba tan mala nota, hoy día en su penúltimo año, ella dice que ya le gusta leer y lee más de lo que dejen en la u y ya no se queda dormida, escribe todavía con dificultad, pero ha mejorado bastante esto la hace sentir segura y feliz en su profesión porque ella es perseverante y a pesar del sinnúmero de dificultades que se le presentan lucha con una fe grande en Dios de que lograra llegar a la meta y eso es lo que trata dar a conocer a sus estudiantes a través de sus discursos.

Pienso que como docentes tenemos una misión grande utilizar las herramientas y estrategias adecuadas para que nuestros niños, niñas y jóvenes encuentren el gusto por la lectura y la escritura. Creando ambientes que les permitan entrar en el mundo mágico de las palabras, que sientan la importancia de poder expresar las ideas y pensamientos, que lo valoren y aprovechen al máximo cada experiencia que la vida les proporciona.

“…la palabra humana es más que un simple vocabulario. Es palabra y acción. Hablar no es acto verdadero sino esta al mismo tiempo asociado con el derecho a la auto expresión y la expresión de la realidad, de crear y de recrear; de decir y elegir; y en última instancia de participar en el proceso histórico de la sociedad…” Paulo Freire.

ESCRITO POR: MARIA EUGENIA CAÑON