RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN DE ESTAS AUTORAS INGLESAS

Los resultados de las investigaciones de estos  autores ingleses fueron cómo se aproximan los niños a los libros ilustrados y la forma en que los niños interpretan las imágenes que ven, cómo las relacionan con lo que cuenta el texto escrito y lo que esto implica para la enseñanza de la lectura y para el desarrollo de la capacidad visual. La forma como se aprecian las técnicas artísticas además desarrolló metodologías con el objetivo de ver si con el tiempo  los niños habían desarrollado aun más sus ideas sobre los libros a través de entrevistas relacionadas con   dicho tema.

Las entrevistas se analizaron con métodos cualitativos que dieron como resultado dos grupos de códigos: niveles de interpretación y categorías de percepción. En el primer grupo, encontramos  respuestas literales, descriptivas, interrogativas críticas y de deducción imaginativa o plausible, en el segundo grupo de códigos encontramos, entre otros: empatía, analogía y apreciación de elementos como atmósfera, intertextualidad, estilo artístico, intención del autor y proceso creativo.  Por otro lado hicieron resaltar el placer y la motivación que los niños experimentaron al leer libros ilustrados, además de las respuestas intelectuales, afectivas y estéticas que engendraron en  los niños habilidades lingüísticas , se puede destacar la importancia de que los niños hagan conexiones personales con su lectura para poder comprometerse de forma activa con los textos lo cual a su vez amplia sus experiencias;  también se puede mostrar la importancia de permitir que los niños se expresen oralmente , al ser escuchados y que sus opiniones sean valoradas junto con la oportunidad de intercambiar ideas con sus compañeros y comenzar a operar a un nivel cognoscitivo más alto, además se observa como el lenguaje de los medios visuales que rodean a los niños se filtran en sus respuestas y les da herramientas para comprender y analizar los diferentes aspectos visuales de ilustraciones, como podemos ver los niños están rodeados de un mundo de imágenes por lo que hoy en día los niños no son analfabetos visuales; por lo contrario son capaces de construir sentido a partir de elementos visuales. “Los buenos libros ilustrados nos ofrecen entonces lo que todo buen arte nos ofrece, mayor conciencia y la oportunidad en otras palabras de ser humanos”

COMENTARIO SOBRE LAS AUTORAS INGLESAS

El desarrollo de la capacidad visual y la interpretación de libros ilustrados pocas veces nos ponemos a pensar en la función de las imágenes y su relación con el texto escrito, sin embargo los niños comprenden y saben que la lectura del texto e imágenes conducen a una mejor interpretación, en cambio a diferencia de los niños los adultos han perdido esa manera o habilidad de interpretar libros ilustrados debido a que ignoran y consideran las ilustraciones como simples muestras decorativas y es por esto que tienden a desaparecer en generaciones criadas por la televisión y computadores con nueva tecnología; es por eso que estas autoras prosiguen a realizar investigaciones con niños de diferentes edades a los cuales  condujeron a realizar un proyecto sobre la forma en que los niños interpretan las imágenes que ven, por eso el objetivo principal era investigar como leen textos visuales los niños y se valieron de las obras  de autores reconocidos en mundo  de los libros ilustrados, además exploraron el potencial de la capacidad visual y las habilidades que tienen los niños para interpretar de manera más profunda un texto visual.

Por otro lado querían comprender la forma de apreciar las técnicas artísticas, además se integraron preguntas generales sobre las obras y preguntas específicas sobre determinadas imágenes.           

Los resultados de las investigaciones hicieron resaltar sobre todo el placer y la motivación que los niños experimentaron al leer los libros, dado a conocer por los autores además de las respuestas intelectuales efectivas y estéticas.

EL CUENTO SELECCIONADO ES DE ZIRALDO

“EL PEQUEÑO PLANETA PERDIDO”

Ziraldo (Escritor Brasilero)

Era un planeta tan distante pero tan distante que el combustible se terminó cuando el cohete por fin llegó a su destino. Y era un planeta pequeño ubicado en medio del espacio no se sabe en qué galaxia ni en qué constelación.
El astronauta caminó por todo el planeta y dio la vuelta al mundo en menos de ochenta pasos (es que el planeta no tenía ni río, ni mar ni montañas). Y viéndose tan solo el astronauta gritó: "¡Socorro!"
Y nadie sabe por qué nebulosa razón su voz recorrió de vuelta el camino de la astronave. Y en toda la Tierra de punta a punta se lo oyó gritar: “¿Dónde estoy? ¿Qué hago aquí? ¿Quién soy?”
Fue un susto general sin ninguna explicación: aquí, tan lejos, en la Tierra todo el mundo escuchaba lo que él decía solito allá en el espacio como si hubiera un potente servicio de altoparlantes (de parque de diversiones) con el micrófono instalado en el planeta del astronauta. Si él se ponía a llorar toda la Tierra lo oía (un fenómeno de frecuencia o, tal vez, de sintonía).
Y los científicos de la Tierra también se sintieron perdidos, todos estaban reunidos para hallar una solución: "¿Qué podemos hacer?". Traer al astronauta de vuelta no se podía, pero dejarlo morir de hambre tampoco quedaba bien. Como las computadoras sabían – de memoria – la ruta de la astronave perdida, los científicos le mandaron de regalo al astronauta un cohete con mucha comida para el hambre de cada día. Y todos aquí en la Tierra pudieron dormir de nuevo con el silencio de la noche. Sólo muy rara vez se despertaban un ratito con los ruidos que, desde el espacio, llegaban de vez en cuando. Pero volvían a dormirse tranquilos y contentos cuando inmediatamente oían la voz del astronauta que decía en un tono muy delicado: "¡Disculpen!" (Porque era muy educado).
"¡Mándenle música!” habló con voz salvadora el dueño de una grabadora. “Manden discos, video-clips, cintas, cassetttes, canciones, manden radios, tocadiscos, grabadores, televisores.”
“Pero envíenle también un par de auriculares”, agregó enseguida un previsor. “¡Por si no nos llega a gustar su programación!"
Y mandaron un cohete colosal cargado de canciones (todas las canciones del mundo) con auriculares exclusivos adaptables al oído del solitario astronauta. Y una vez más se hizo un silencio total. Y todos pudieron continuar sin correr grandes peligros (oyendo sólo lo que querían los fabricantes de discos).

Un largo tiempo pasó hasta que un día, otra vez toda la Tierra se despertó al oír, desde muy lejos, cantada con voz nostálgica y sin acompañamiento una canción muy linda, tan linda que parecía tener todas las canciones del mundo en sus suaves acordes. Y la canción decía así:

Tan solo, tan solo sin nadie...El que parte
lleva el recuerdo
de alguien.
Y el recuerdo es cruel
cuando existe amor.
Siento un dolor en mi pecho
y evitarlo es imposible.

No puedo más.
Nadie tiene pena
de mi dolor.
Llorar, como yo lloré
nadie debe llorar.
¡Rosa, oh Rosa!
¿Cómo estás, Morena Rosa?
Con esa rosa en el cabello
y ese andar orgulloso.
¡Ay, qué nostalgia siento!

Todo el mundo quedó muy conmovido sin saber ya qué hacer para salvar al astronauta que se estaba muriendo de soledad y nostalgia. Entonces los científicos de la Oficina Espacial recibieron la visita de Rosa: "yo soy la novia del astronauta!". Los ojitos preocupados del jefe de los científicos comenzaron a brillar y enseguida preguntó: "¿Usted sabe volar?"
Rosa, entonces, fue lanzada en un cohete color de rosa, muy bonita y arreglada, una astronauta tan linda como en el Espacio entero no se había visto todavía. Y mientras el cohete subía el jefe de los científicos le dijo a su asistente: "¿Cómo es que nuestras mentes no habían pensado en esto?" Y todo el mundo en la Tierra se puso a mirar el Espacio viendo al cohete subir con Rosa y el amor de Rosa. Esperando la llegada para oír lo que diría el astronauta al ver a su Rosa llegar así, de sorpresa.
Y entonces, la noche prevista, la Tierra entera despertó agitada y ansiosa oyendo al astronauta gritar el nombre de Rosa. “¡ROSA!”.
Hasta ese momento (vamos a decir: para siempre) nunca más se oyó al astronauta llorar, o gritar, o implorar, o vociferar, reclamar o maldecir. En el espacio hay, ahora, sólo estrellas y silencio. Pues como informó el personal de la Oficina Espacial: ”La sintonía o frecuencia del planeta perdido no permite oír susurros”.

COMENTARIO SOBRE EL CUENTO

Este es cuento que nos hace volar con la imaginación a ser innovadores y creativos, a ver el más allá de las cosas; nos da a entender como la comunicación es muy importante   para la humanidad, la soledad y la la falta de comunicación hace que las personas se sientas con desesperación  y aclamen compañía, además podemos decir las imágenes de este cuento se las cataloga imaginarias de acuerdo al lector, en el texto escrito se deduce que el protagonista del cuento llega a un planeta lejano, donde se encuentra solo y le hace falta la compañía de alguien o de algo que le hiciera compañía; sin embargo  llega un momento donde la persona que deseaba le hace compañía y desde ese momento  en el espacio solo hay estrellas y silencio .  “Y desde ese momento todos vivieron muy felices, comiendo perdices”

Por: Ana Lucia Cañar Camacho